Portfólio Os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto educativo

Portfólio Os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto educativo

Curso: Licenciatura

Semestre: 8°

A proposta da Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática: Os
desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no contexto educativo.
Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas deste semestre e, também, para que vocês possam consolidar uma
consciência a respeito da inclusão escolar dos alunos com deficiência na escola pública que oferta
educação básica.
Por conta do dinamismo e dos avanços tecnológicos, as escolas públicas e privadas tiveram
que reestruturar suas atividades pedagógicas para atender essas necessidades sociais, visto que, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), competências voltadas ao uso e produções de
recursos digitais são cruciais. Esse cenário apresenta a relevância da presença de tecnologias, tanto
nas práticas pedagógicas quanto nos processos de formação de professores, visto que se tornam
recursos de comunicação e disseminação de saberes e informações.
Essa conjuntura apresenta inúmeros desafios para os profissionais da educação, uma vez que
existem dificuldades de acesso aos recursos necessários e falta de formação para lidar com esse
contexto. Vale ressaltar que, apesar dos percalços encontrados na atualidade, devemos refletir sobre
os caminhos que podem ser trilhados para a garantia de uma educação efetiva que atenda todos os
alunos, considerando suas necessidades e singularidades.
Nesse sentido, esta produção textual tem a finalidade de oportunizar ao grupo reflexões
sobre as possibilidades de organização de um trabalho pedagógico que viabilize o conhecimento para
todos a partir dos recursos digitais. Para isso, o grupo deverá articular as discussões propiciadas nas
diferentes disciplinas do semestre.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Leitura e interpretação da SGA

Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês devem elaborar
uma produção textual que contemple os objetivos propostos.

SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Para refletir sobre Os desafios e as possibilidades do uso das ferramentas tecnológicas no
contexto escolar tomem como exemplo a situação que apresentaremos a seguir.
Na escola “Machado de Assis”, a coordenadora pedagógica Lúcia discute com o a diretora
Fernanda a importância de aprofundar projetos e trabalhos voltados ao desenvolvimento da
competência cinco da BNCC que aborda a necessidade de:

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as
escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva (BRASIL, 2017, p. 09).

Para que isso se efetive, é fundamental um trabalho articulado com os professores, e por essa
questão, foi analisada pelas gestoras a realização de uma semana de capacitação com os docentes,
com o objetivo de discutirem caminhos e possibilidades de organização do trabalho pedagógico por
meio dos recursos tecnológicos.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Fernanda conversou com a coordenadora pedagógica Lúcia sobre a necessidade de ofertar
uma formação aos professores. Ela indicou que esse momento de reflexão será fundamental para o
grupo encontrar estratégias de enfrentamento dos desafios que se encontram presentes no
contexto. Desse modo, elas reuniram os professores para indicar as leituras sobre as contribuições
das ferramentas digitais e os desafios enfrentados pela comunidade escolar.
Na discussão, a professora Gabriela pediu a palavra e relatou a necessidade de os professores
olharem com maior atenção para os alunos público-alvo da educação especial. A docente disse que
se preocupa com a escolarização dos alunos com deficiência, pois eles necessitam de adaptações e
de adequações de conteúdos e materiais. Nesse instante, a diretora Fernanda parabenizou a
indicação de Gabriela e disse que a escola tem um compromisso social com todos os educandos. Por
isso, a diretora pediu para os professores prepararem para o encontro seguinte um texto enfatizando
a seguinte temática: “A importância das ferramentas digitais na construção de uma educação para
todos”. Também é necessária a elaboração da apresentação dos pontos principais abordados no
texto construídos pelos docentes.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

1) INTRODUÇÃO (1 lauda)
Elaborar um texto que contextualize a temática abordada na produção textual.

2) DESENVOLVIMENTO (4 a 5 laudas)
a) Construir um texto teórico com o tema: “A importância das ferramentas digitais na
construção de uma educação para todos”. Para subsidiar essa atividade, observem as
questões abaixo e relacionem essas questões com os materiais indicados. O texto do grupo,
para as questões abaixo, não deve ser apresentado em forma de perguntas e de respostas.
Essas questões devem ser utilizadas para nortear a produção do texto:

Questão 1: A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um dos principais documentos para
a organização e construção dos currículos nas escolas. Nesse sentido, é fundamental os
professores conhecerem e analisarem o documento, adaptando-o à realidade escolar. No que
tange as competências, qual é a importância das mesmas para a formação dos educandos?

Este texto pode auxiliar vocês: NOGUEIRA; Luciana; DIAS, Juciele. Base Nacional Comum Curricular
Nacional (BNCC) Sentidos em disputa na lógica das competências. Revista Investigações. v. 31. n. 2.
p. 26-48. 2018.

Questão 2: Por conta do cenário atual, verifica-se a ampliação do uso das tecnologias digitais
para inúmeras ações sociais. No que se refere ao contexto educacional, qual a importância e
as contribuições das tecnologias para a Educação?

Este texto pode auxiliar vocês: ARAUJO, Sérgio Paulino de; VIEIRA, Vanessa Dantas; KLEM, Suelen
Cristina dos Santos; KRESCIGLOVA, Silvana Binde. Tecnologia na educação: contexto histórico, papel
e diversidade. In: IV Jornada de Didática III Seminário de Pesquisa do CEMAD. UEL, 2017.

Questão 3: Na atual conjuntura, o processo de escolarização do público-alvo da educação
especial deve ser realizado em uma perspectiva inclusiva que garanta o acesso, a

permanência e o sucesso escolar. Para que isso se efetive, é fundamental a utilização de
recursos e metodologias, as quais viabilizam a apropriação do conhecimento científico, por
meio do atendimento às singularidades dos alunos. Com base no exposto, como a tecnologia
assistiva pode contribuir para a construção de práticas pedagógicas inclusivas?

Este texto pode auxiliar vocês: FACHINETTI, Tamires Aparecida; CARNEIRO, Relma Urel Carbone. A
tecnologia assistiva como facilitadora no processo de inclusão: das políticas públicas a literatura.
Revista de Política e Gestão Educacional. Araraquara, v.21, n.3, p. 1588-1597, dez., 2017.

b) Elaborem uma apresentação contendo os pontos relevantes do texto construído por vocês.
Para organizar essa apresentação, vocês poderão utilizar diversos recursos, tais como o Zoho

Show. O software é disponível gratuitamente pelo endereço https://www.zoho.com/pt-
br/show/ e vocês terão inúmeras ferramentas para construir sua apresentação.

Vocês poderão elaborar em outras mídias digitais, caso preferirem. Vale destacar que os prints da
apresentação das propostas deverão constar nesse item do trabalho.

3) CONSIDERAÇÕES FINAIS (1 lauda)
Escreva um texto que sintetize as principais contribuições dessa atividade para a formação do grupo.