Portfólio Educação física, esporte e inclusão social

Curso: Educação física

Semestre: 4° e 5°

O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico- práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teórico e técnicos ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
em Grupo (PTG) será: EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL.
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do
objeto de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o
conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos
interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a Educação Física seja
uma profissão de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro.
Neste sentido, considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual,
tendo como base os conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR

ATIVIDADE(S)

A inclusão não vem se tornando, apenas, um tema mais presente no cotidiano das pessoas. A
inclusão vem ganhando espaço, conquistando e garantindo direitos necessários à sociedade
moderna e, principalmente, às pessoas que necessitam serem respeitadas em seus direitos sociais.
A escola torna-se, nesse contexto, um dos mais significativos espaços sociais. Esse espaço têm o
potencial tanto de materializar o direito ao acesso do conhecimento formal e regular, como também,
de formar e sensibilizar as novas gerações para uma sociedade que conviva de forma mais justa e
inclusiva. A educação física nesse contexto escolar é uma das disciplinas que, sem dúvida, mas deve
se sentir desafiada. Os obstáculos vão desde as dimensões estruturais até aos materiais para trabalho
com os alunos com deficiências, passando até mesmo pela formação acadêmica.
O presente trabalho está dividido em duas partes. Primeiramente você irá realizar uma
produção textual e, depois, irá realizar a resolução de uma situação problema.
Aparte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois
momentos/partes:
1o PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO
Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir:

GREGUOL, M.; MALAGODI, B. M.; CARRARO, A. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas
de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília,
v.24,n.1,p.33-44,Jan.-Mar.,2018.
https://www.scielo.br/j/rbee/a/HWcyz3zrkHLwYRMMCHT9j6D/abstract/?lang=pt
Acesso em 02/12/2021.
GREGUOL, M. et al. O esporte para pessoas com deficiência e a luta anticapacitista: dos
estereótipos sobre a deficiência à valorização da diversidade. Movimento, Porto Alegre, v. 27,
e27048, 2021. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/mov/a/cJjHyJZJ9749ZxDV3RffNTs/?format=pdf&lang=pt
Acesso em 02/12/2021.
SALERMO, M. B.; ARAÚJO, P. F. Esporte adaptado como tema da educação física escolar.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 6,
ed. especial, p. 212-221, jul. 2008. Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517
Acesso em: 01/12/2021.
Após leitura, faça uma análise e reflexão dos textos propostos, para que possa redigir uma
produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir do seguinte tema: “Educação
Física escolar, esporte e inclusão”.

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR

É importante que o texto aborde os conteúdos presentes nos artigos disponibilizados,
destacando a importância da inclusão dos alunos com deficiência no ensino regular e nas aulas de
educação física, os desafios a serem superados e encarados pelo professor, como o apoio recebido
pela escola e sua formação. Deve também abordar a dimensão do capacitismo e a luta para superar
essa visão e como o esporte pode ajudar nesse processo.
Além dos textos de leitura obrigatória, será possível acrescentar informações a respeito do
tema, nesta etapa de produção de texto, com artigos científicos de fontes confiáveis, como livros e
publicações de trabalhos em anais de congresso.

2o PARTE – SITUAÇÃO PROBLEMA

Os Jogos Escolares constituem um grande espaço de representatividade e significado da
Educação Física Escolar. É tanto um momento de democratização e acesso ao esporte, à competição
esportiva, como espaço para surgimento de novos talentos, de futuros atletas. Roberto é professor
de educação física em uma escola estadual de sua cidade e esse ano a diretora da escola quer levar
os alunos para participarem dos jogos escolares da cidade que acontecerá daqui seis meses. Os jogos
escolares envolverão alunos de todas as escolas da cidade e contará com diferentes práticas
esportivas. Dessa maneira, a diretora solicitou que os professores de educação física convocassem
alunos para treinar as diferentes modalidades no período do contraturno para se prepararem para
os jogos. Cada professor de educação física ficou responsável por um esporte e Roberto será
responsável por preparar o time de handebol. Para treinar os alunos de forma adequada, Roberto
decide fazer uma avaliação física.
Diante dessa situação, levando em consideração a especificidade do esporte (handebol):
elabore um texto descrevendo as capacidades físicas envolvidas nas habilidades do handebol que
Roberto precisa desenvolver em aula com os alunos, conceituando-as e explicando em qual contexto
são necessárias. Descreva também quais os testes que podem ser realizados para avaliar essas
capacidades para acompanhamento da evolução dos alunos e ajustes do programa de treinamento.

• O texto NÃO deverá ser apresentado em tópicos.
• Apresentar, pelo menos, um teste para cada capacidade física citada com a
explicação do procedimento.
• Os testes devem ser compatíveis e possíveis de serem realizados em ambiente
escolar.
• O texto deverá ser respondido levando em consideração os conhecimentos
adquiridos sobre a modalidade e sobre os seus conhecimentos sobre avaliação
física.
• Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir:

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR

DUMITH, S. C. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor em escolares de sete a
15 anos. Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.5-14, jan./mar. 2010.
Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/J5Wv8rynFhsGMHVdHbZzrJH/?lang=pt&format=pdf
Acesso em: 30/11/2021.
ELENO, T. G.; BARELA, J. A.; KOKUBUN, E. Tipos de esforço e qualidades físicas do handebol.
Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 1, p. 83-98, set. 2002. Disponível em:
http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/343/298
Acesso em: 01/12/2021.
SOUZA, J. et al. Alterações em variáveis motoras e metabólicas induzidas pelo treinamento
durante um macrociclo em jogadores de handebol. Rev. Bras. Med. Esporte. Vol. 12, No 3 –
Mai/Jun, 2006. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf
Acesso em: 02/12/2021.

Educação física esporte e inclusão social